小语同学对开学以来学到的写景名句进行了如下整理，请帮助她完成填空。
打开书本，自然的风光交替而来，陶冶我们的性情，滋润我们的心灵。
景可写实：有《春》中“一切都像刚睡醒的样子，（1）________，（2）________，水涨起来了，（3）________”的复苏春景；也有《次北固山下》中“（4）________，风正一帆悬”的开阔春景；还有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（5）________，闻道龙标过五溪”的寥落春景。
景可写心：马致远在《天净沙·秋思》中“（6）________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色写出了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“（7）________，（8）________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情；
景可通理：王湾的《次北固山下》中“（9）________，（10）________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的生活哲理。

下面是小文同学在活动中的写作片段，请你帮她进一步完善。

打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受到四季风光。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷（     ），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（     ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！

我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（     ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓（     ）；雅兴盎然的古人，观纷纷大雪以催才思，________（填一成语）显温情……

语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；________，________，________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。
粗犷(     )     zhù(     )蓄     jué(     )别     骨髓(     )
(2)划横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
(3)根据下面的提示，在文中横线处填入一个成语。
文中句子：雅兴盎然的古人，观纷纷大雪以催才思，________（填一成语）显温情……
提示：《辞海》对该成语的释义：形容快乐和谐的景象。
(4)仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。
________，________，________。

阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。

观沧海

东汉末   曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【小题1】下列说法不正确的是（     ）

A．《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。

B．“山岛竦峙”一句中“竦”与“耸”同义，为“耸立”的意思。

C．本诗结尾两句，与正文内容的创作有直接关系，起深化主题的作用。

D．建安文学时的“三曹”包括本诗作者曹操及其子曹丕、曹植。

【小题2】赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
【小题3】曹操《观沧海》中提到的碣石山位于今河北省秦皇岛市昌黎县境内，现为3A级旅游景区。小语利用国庆期间去拜访了小文在昌黎县的家，并与她相约一同去游览此地。他尝试在具体场景中使用敬辞、谦辞，请你选出使用正确的一项(     )
场景一·小文家

小文：欢迎来到寒舍（A）。

小语：听说家父（B）爱喝厦门海堤水仙茶，我特意从家乡带了两罐来哩！

小文爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！

场景二•奶茶店

店员：欢迎光临“碣石山”奶茶店，请随意挑选！

小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（C）呀？

小文：我推荐这家的珍珠奶茶，我经常惠顾（D）这家店。

阅读下面的文章，回答问题。

杨梅

琦君

①六月，该是故乡早谷登场，杨梅最好的季节了。我家乡的茶山杨梅，可以媲美于绍兴的萧山梅，色泽之美，更有过之。一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。母亲在大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我是恨不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去。

②说起吞核儿，我是经过一番特别训练的。我有个仅大我几岁的小叔叔，与我一样地贪吃杨梅。我们要从杨梅上市的第一天青的酸的，吃到下市的最后一天烂的苦的才罢休。可是他的本领比我大得多，他把杨梅搁在嘴里，只用舌头一拌就咽下喉咙了。叔叔说要咽就得在每次吃第一个就咽下去，以后就不困难了。可是我还是学了很久才学会。学会以后就越发狼吞虎咽起来，吃得肚子鼓鼓的，舌头都起了跟杨梅珠子一样的小泡泡，吃饭喝茶都感到痛，我不愿告诉母亲，还是偷偷地吃。母亲看我那副猴相，笑骂我：“这样吃杨梅，给你招个茶山女婿吧！”终于我吃出胃病来了。酸涌上来，整天不想吃饭。母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，几次就好多了

③后来我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样儿是椭圆的，颜色是粉红或白梅的，看起来远不及故乡的茶山梅漂亮。我因为胃病，已经不能多吃，更不能咽核儿了。母亲仍是在篓子里选出最大最好的几颗留父亲与我吃。星期天回家，我端了藤桌椅坐在院子里，母亲就把一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个。”我一面做着代数题，一面把杨梅放在嘴里慢慢儿吸着汁。令人头痛的代数题，一道也做不出，十个杨梅却在万分不舍得吃的情形下吃光了。母亲笑着端起剩下的说：“再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫色的杨梅汁滴落在练习簿上。

④抗战第二年，我们回到故乡，父亲病了，不宜吃杨梅。可是到了杨梅成熟的季节，他还是想吃，每次只能吃两个。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑剔透的水晶碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在父亲的枕边。闻着芝兰的阵阵清香，父亲把杨梅拿在手指尖上，端详半晌说：“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊！”他眼睛望着壁上母亲与我合摄的照片，好像还有许多话想和我说，却没有说出来。

⑤后来，父亲去世了，在四十九天的斋期中，我每天总不忘在水晶碟子里摆上几瓣鲜花与两颗杨梅，上供于父亲的灵前。而母亲呢？似乎再无心情拣选最熟最紫的杨梅了。

⑥我负笈上海以后，每年夏天杨梅成熟之时，也靠近父亲生日与忌辰六月初六。上海没有好的杨梅，我也不再想吃杨梅，南望故乡，我怀念的是去世的父亲与劳累大半生白发皤然的母亲。

⑦一九四一年初夏，我卒业大学，母亲叫小叔写信告诉我：“孩子，早点回家吧！回家正赶上杨梅最好的时候。妈又得为你拣一颗颗晶莹的大杨梅了。”我感谢母亲比海更深的爱，也想起了父亲那一对心爱的水晶碟子。

⑧可是那时因战事海岸线封锁，我竟迟迟未能成行。忽然一个晴天霹雳，叔叔来信说母亲旧疾突发，叫我急切回家，迟恐赶不上了。我冒着危险，取道陆路，整整二十一天才赶到家中，赶到时母亲的灵柩已停放在祠堂里了。

⑨年光于哀痛中悠悠逝去，我亦已忧患备尝，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了。

【小题1】下面是对本文的分析理解，不正确的一项是（     ）

A．从内容上看，“我”因贪吃杨梅吃出胃病后，母亲虽担心却未严厉禁止“我”吃杨梅。

B．从情感上看，第⑥段中“上海没有好的杨梅，我也不再想吃杨梅”，并非单纯因上海杨梅品质不佳，更因杨梅承载着对故乡与父母的思念。

C．从写法上看，文章运用细节描写刻画人物形象。

D．从结构上看，此文的首段和尾段形成了首尾呼应。

【小题2】阅读选文，完成表格中相关内容。

相关事件	母亲当时做法
①________	母亲把杨梅核儿焙成灰，用开水让“我”服下。
②________	母亲用盐水把杨梅洗干净，并叮咛只能吃十个。
父亲病了	③________

【小题3】本文文质兼美，很多句子值得细细品味和深情朗读。
（1）可是他的本领比我大得多，他把杨梅搁在嘴里，只用舌头一拌就咽下喉咙了。（从人物描写的角度进行赏析）
（2）一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。（从语气、重音等角度进行朗读设计并说明理由）
【小题4】文章以“杨梅”做标题，有什么妙处？
【小题5】作者为什么在结尾说“儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了”？请结合全文简要分析。

阅读下列文段，回答问题。
【材料一】

①美，是一种人类追求的状态，包括外形、外貌等外在美，也包括心灵、气质、言行等内在美。审美认知应从内到外，全面完善。然而，在这个阶段，外在美是中小学生唯一关注的点，在日常生活中，注意着装，追求外观，浪费了大量的时间、精力和金钱，导致忽视了学习。

②当前美与丑的界限变得模糊，尤其是网络上、电视上对审美能力标准的颓废，以丑为美博取眼球，这对我国中小学生的审美教育带来严重社会影响。从本质上讲，中小学生对外在美的追求是没有错误的。每个人都有爱美之心，但在追求美的过程中，应树立正确的审美观，言谈举止、服装、爱好等等要与学生的身份相一致，只有将外在美升华为内在美，才能实现美学的核心价值。

（李蓓蓓《中小学美育教育的现状及构建新模式的探讨》）

【材料二】

以美育人难以一蹴而就，必须不弃微末、久久为功、创新为之。习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。

（选自《人民日报》）

【材料三】

①一九七八年六月十五日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。

②我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。

（铁凝《我眼中的杨绛先生》）

【小题1】对以上三则材料内容理解有误的一项是（     ）

A．从材料一可以看出，当前中小学生存在审美认知偏差。

B．材料二指出推广美育只是家庭和社会的义务。

C．材料一和材料二都反映了社会对我国中小学生的审美教育带来严重社会影响。

D．材料三说明真正有内涵的人，会将时间用在提升自我的能力之上，这样的美，才能长久不衰。

【小题2】请根据材料二分别概括学校、家庭和社会在美育方面应该怎么做。
【小题3】请依据以上三则材料，简要说说当今时代为什么仍然需要杨绛先生这样的文化大家呢？

阅读《<世说新语>二则》，完成下列各题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语·言语》）

【乙】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语·方正》）

【小题1】下列说法正确的一项是（     ）

A．元方认为友人的行为无信无礼，于是他对客人表现得无信无礼予以回击，这无疑是完全正确的。

B．元方在小小年纪能从容地面对客人的指责，关键是因为他具有淡定自若的个性。

C．《咏雪》讲的是谢太傅一家在大雪天里特意讨论雪景的情形，由此突出兄子兄女的聪慧。

D．从主题上看，《咏雪》与《陈太丘与友期行》都表达了对儿童聪慧机敏的赞赏。

【小题2】请解释下列加点的词语。
（1）撒盐空中差可拟(     ) （2）未若柳絮因风起(     )
（3）期日中(     ) （4）相委而去(     )
【小题3】用现代汉语翻译下列句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【小题4】“雅”作为形容词有两个常见义项：①高尚不俗，美好大方；②〈书〉合乎规范的；标准的。请依据其中一个义项，简要分析甲、乙两文中的人物表现“雅”在何处？（分别选择一个人物加以分析即可）
【小题5】鲁迅先生也有绘画的雅趣，但当他把下面的临摹画作发到朋友圈，得到的回应评论可能不尽相同，请将评论区人名信息补充完整。

（1）底下评论： ①________：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③________：还是回去背《鉴略》吧！

（1）底下评论：
①________：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！
②________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③________：还是回去背《鉴略》吧！
（2）①“读书学习”也是一件雅事，孔子认为：“_________，就有道而正焉，可谓好学也已。”（请将孔子的名言补充完整）
②儿时的鲁迅被要求背完《鉴略》才能去看庙会，这样的背书算“雅事”吗？请谈谈你的见解。
_________